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继续教育

周芸工作室:观察儿童,理解儿童

作者:孟晓雯 文章来源:王村口镇中心幼儿园 点击数: 发布时间:2019-04-15 字体:

观察既是教师应具备的重要能力,也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。在集体教学活动中,由于教师要面对的是全体,幼儿的表现也相对有限,因此在集体教学中教师的观察往往难以深入和系统。那么幼儿的区域活动正好弥补了教师在观察上的这个缺陷,在区域活动中,幼儿的个别化学习活动具有任务选择的自主性,操作时间的灵活性以及材料设置的针对性等特点,能为教师提供细致、深入地观察幼儿的机会为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,增强幼儿园教师组织一日活动的能力,提高一日活动的有效性,规范保教行为,提升保教质量,促进幼儿身心健康和谐发展。3月25日,周芸工作室全体成员来到石练镇中心幼儿园开展半日观摩研讨活动。

首先,大家观摩了石练镇中心幼儿园严琦老师组织的大班半日活动,观摩内容包括晨间活动、早操 、晨谈、集体活动、区域活动等半日活动各环节的组织与实施过程。关注孩子在半日活动中的表现,关注老师的组织与教学,关注环境的教育作用,更关注孩子的各种需要,从而寻找半日活动中存在的问题,发现其中的优缺点。语言活动《跑跑镇》中,严琦通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后,变成“新”物,引导孩子们爱观察、常思考、会记录,开启了奇妙的碰撞之旅。 

下午研讨初始,学员们来了一场“跑跑镇”创作表演大体验,以儿童的试教审视绘本故事的情节,体验合作表演及创作表现的乐趣。周芸对半日活动的组织进行了详细地分解和剖析,并引发大家去思考:如何驾驭课堂,建立良好的常规,实现收放自如?如何在活动中运用简洁、精炼、准确的语言帮助孩子分析、梳理、总结?教师怎样自然地给孩子创造自由、自主的表达空间?在区域活动中教师如何观察孩子?如何了解孩子的需求?什么时候去介入?该如何介入等。  

随后,周芸以《观察孩子读懂孩子》为主题,结合半日活动中对教师行为、幼儿活动的观察,开展了专题讲座。她指出:观察孩子才能读懂孩子,理解孩子才能支持孩子。孩子是天生的学习者,放手才会发现孩子的精彩!要做好孩子的重要他人。本次观摩研讨活动,引导教师回归课堂,立足半日活动,从规范出发,从班本出发,从观察着手,学会了解孩子,读懂孩子,支持孩子,学会半日活动组织与实施的有效策略,对推进整个幼儿园教育教学质量的提升具有良好的促进作用。

活动指出,教师在幼儿活动中要对不同层次幼儿进行观察,只有学会了观察,才能对幼儿的学习和活动能进行正确的解读、分析和反思。对幼儿行为的解读有助于教师由点到面掌握全班幼儿的发展状况,并为有的放矢的开展活动知道提供依据;对我们教师自己的反思,则有益于为我们的教学活动的设计,在教学活动中的展开知音了方向,同时也促进我们教师自身的专业成长与发展。


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